周六，陪已上了初二的儿子宇航做作业。数学篇子上只有四、五道题，却个个精彩！
“哦，题出得不错！我也想做做，好像还有点费劲呢！”
“我们刘老师就不费劲。”儿子将了我一军。
“我也没问题。”作为数学老师的我没认输。
“少年轻狂！”
“嗯？”我有些不解。
“数学老师说我少年轻狂。”听儿子的口气，显然有些不服。
“哦。”我恍然大悟。
“ 你是到了那个年龄了。”抬头看了儿子一眼，我表示肯定。
“少年轻狂有什么不好？”儿子嘴里这样说，却有些底气不足。我能感觉得出，其实他是佩服他们老师的，只是不喜欢她当着那么多同学的面说自己。
他们的数学老师五十来岁，教学严谨并且经验丰富。可对于接近于零零后的他们来说，显然彼此间会有些代沟。因为懒散，他常被老师批评。所以，数学课上，他偶尔会弄出些小case，给老师找点事儿。我清楚，他这样做无非是想引起老师的注意，同时也想告诉老师：他没她想象的那么糟。
儿子从小喜欢学数学，可能多少受些我的影响。可他的懒散我是领教的，有时候连我都头疼。上了初中能遇到这样一位严谨而又有经验的老师，我打心眼儿里高兴。她出色的教学，让儿子对数学这个学科充满了好奇、兴趣以及取得好成绩后的自信。可对他的批评他却不愿接受。他总说，
“刘老师太强势了，总挑我们的毛病。”
每次听他说完，我总是笑笑，并不说太多；偶尔也会轻描淡写地解释：
“那是因为老师对你们的期望值高啊。”
我不指望他现在就能理解，但我相信“亲其师，信其道”的道理，他对老师的欣赏与认可，必会让他尽早懂得老师的一片苦心。
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