他是一个班主任，他是一个语文老师，他也是一个“贼”。
据他讲，那天上课写作文，他要求学生下课交。学生埋头奋笔疾书，这期间，他没有打扰学生的思路，教室里很安静，他也在构思自己的作文，可理不出什么好的思路，就觉得学生真是厉害，竟然写得出来。索性就不想了，调整一下再说。
眼睛来回瞅瞅，注意到讲桌上的两个装中性笔的空纸盒，随意地躺在那里，盖子是打开的，就像张开的嘴巴，似乎在叫嚷什么。他知道，这是昨天班会上奖励学生后，留下来的空盒子，学生还没有把它扔掉。
看到这盒子，他想起他自己有几只笔正散乱在自己的抽屉里，自己班上奖励前，一个盒子没装下要奖励的笔，一时半会儿又找不到，他把自己的笔倒在抽屉里，把盒子腾出来，装要奖给学生的笔。这盒子正可以装这些在抽屉里无家可归的笔，他看学生正低头写作，没有人注意到他，他就悄悄地拿走了一个盒子，放到办公室，回教室时拿着一个东西，以此来掩人耳目。学生还在忙于写作，他依旧没有什么自己满意的思路，又看到另一个盒子孤独地躺在讲桌上，他又起了贼心，这个盒子可以干什么吗？他突然又想起了什么，开始了第二次作案，抬头看，学生根本没时间注意到他，他的脸上露出诡异的笑，轻轻地拿起盒子夹在书中间，脚步如一阵微风，轻悄悄地离开教室。回教室的时候，手里又拿着一个东西，来给学生一个错觉，他是回办公室取东西。
课很快就下了，好多同学还没有写完，他就让那些同学尽快完成交上来。有几个同学把作文拿上来让他看，这说着，值日的同学嚷嚷着，“谁帮我把讲桌上的盒子扔了，谢谢！”底下没有什么反应，值日生继续去整理讲桌，擦黑板。他是做“贼”心虚，顿了一下，继续和学生说作文的事情。
回到办公室，拉开抽屉，那些从原先盒子里散放出来的笔，不见了，他想了一下，都忙忘了，自己已经把他收拾到另外的盒子里。这个偷来的盒子也就没用了，已经是赃物了，扔了不白白落下一个“贼”的罪名，他决定留下来，下次在给学生奖励的时候，奖的笔多了，还可以应急。第二次偷来的盒子，他是要装改作业用的红笔的，这些单位发给他的红色的圆珠笔，芯用完了，可笔身还好着呢，他是准备买来笔芯再用的。把用过的圆珠笔集中起来，竟然十几支，他吓了一跳，为学生改作业竟然用了这么多的笔。
听完他的故事，我想一个老师就是这样参与一个孩子成长的。
我们在为自己，贡献与人的活动中，谁都少不了几份付出，有些付出不敢细算，细算就是奇迹。
小事就是大事。
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