村小，地平线上正在消失的风景。将来有一天，它将只作为概念而非实体存在于我们的记忆。
尽管它在基础教育发展进程中发挥过举足轻重的作用，尽管有许多人在感情或者理智上对它一直难以割舍，但势易时移，它仍然在一天一天地减少以至走向消逝。它饱经沧桑的背影，也许正在最后一次吸引着我们的视线。这样的作别有些悲凉，也有些无奈。然而令人感动的是，即使在不得不退出历史舞台的最后关头，村小，它仍然在执着地坚守着，就像它在过去几十年里所做的一样。
三天的村小调研，感慨颇多，每所学校的班级都不多，少的三个班，多的六个班，教师基本上都是包班，语文、数学、体音美几乎每科都要上，每个周20节课左右，好多教师都是才招考的新教师，毕竟经历了重重考核，他们基本具备了一个教师应有的素质，可以毫不客气地说，有的教师素质甚至超出了城区个别教师。
所有的村小有着共同的特性：教师们沿用着传统的教学方法，一支粉笔、一块黑板、一张讲桌，学校没有先进的教学设备、什么微机室、语音室对农村孩子来说简直就是一种奢望，但是尽管条件艰苦，老师们仍然坚守着对教育的执着，他们没有更多的外出学习机会（教师离开后孩子基本上没有办法上课），也没有城里教师那么多的娱乐方式，但是他们真正的是把教育当做事业来做，从他们工整的备课、认真的班队记录足以体现，他们在用心地去做着每一件事。
感触最深的是况场的花湾村小，由于清退了代课名师，那儿只剩下一个教师，根本无法上课。而超编的华阳学校分流去了四名教师支撑起了整个学校，老师们住城里的居多，由于交通不便，他们中午无法回家吃饭，刚开始只得在农民家里面凑合着吃一顿，后来连农家也嫌麻烦，无奈，校方给他们送去了电饭煲、电炒锅，他们自己煮饭吃。负责人方老师说了一句话：“我们几个老师每天都在这里相依为命。”虽然用词有点过了，但却是他们生活工作的真实写照。中午，他们就只得在办公室里面趴着休息一会，幸运的是中心校专门租用了一辆面包车负责每天接送他们。难怪看到车孩子们都会兴奋地叫着：“老师来了。”
村小教师热情、虚心、朴实，每次听完课，老师们都会虚心地请教，特别是年轻的妹妹们，有的年龄不过20左右，他们没有更多的教学经验，但是却非常勤奋、好学，相信假以时日他们也将成为各校的骨干、精英。
中心校领导无奈地说：“这些优秀的年轻人估计也呆不久，成熟一个就被城区学校挖走一个，我们想留也留不住啊！”的确：“水往低处流，人往高处走。”在物欲横流的今天，有谁愿意一直呆在那种想花钱都找不到地的村小呢！正因如此，尤为敬佩那些一直坚守村小的老教师们---坝头小学的何老师在村小呆了30余年，还有先锋小学的那位老师。正是因为有了这一份坚守，农村孩子那一双双渴盼知识的眼睛才看到了希望。
回忆起自己的小学生活，也是那一所村小，一位老师、一块黑板、一只粉笔。启蒙老师是一位四十左右的女教师，也是包班，但是她给予我的教育和影响却是让我终生受益的。
看着孩子们天真活泼的笑脸，想着他们有朝一日也会像蒲公英的种子一般，离开那第一次学会写自己名字的村小，离开他们的老师，飞向未知的远方，播洒下更多的希望，有谁还能说村小老师没有功劳呢！
村小，这一名字将是永恒的记忆。
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