儿子从小对英语兴趣不大，单科成绩一般在全班排名后三位，这直接导致他对英语学习产生对抗心理，但他很喜欢做数学题，往往是大部分同学没能解出的题，他会解。为了择校考试，我们拼命督促他背英语单词，他还算配合，总算考上了理想的中学。可如今，正上初中的他，仍然需要花费大量的时间和精力去记那些枯燥的英语单词，而没有时间去做他喜欢的数学题，这种状况的直接影响是：学英语用了三倍于学数学的时间，考试分数却只有数学成绩的三分之二，而数学竞赛中，他又因为没有足够的精力和时间去复习，最终没法取得满意的成绩。试想：如果他用学英语的时间去学数学，那会是怎样一种状况呢？当然，我并不能确定，那样，他的数学就会有怎样令人瞩目的建树，但我可以肯定一点：他会主动的去学习，他有学习的热情。而现状是，英语成绩影响了他的总分排名，他对学习并没有太多的热情，特别是对于英语学习，他基本是出于被迫与无奈的心理，所以，他抱怨：只要是看得明白的文字，我都会有信心学！这些看都看不懂的东西，以为深奥，翻译过来却是些那么浅显的内容，浪费时间！我对他的不满其实是非常赞同的，在农村一线从事教育工作的我，看到了太多被英语拒之名校门外的乡下孩子，可迫于应试需要，面对儿子，我也只好三缄其口了。大家不难发现，如果真需要翻译一些外文资料，现在的电脑，手机在线翻译功能，已经方便到手到擒来了，电脑在线翻译水平，怎么都不会比这些非英语专业的孩子们更低吧？何必花费他们大量宝贵的时间和精力去记这些恐怕一辈子也用不了几次的东西呢？
作为一个小学语文教师，我更是对娃娃们学英语深感头痛，一年级好不容易学好了拼音，二年级还来不及巩固，三年级就开始学英语，并且作为必考科目。于是，在脑袋中还没来得生根的拼音，又被26个字母左冲右撞得面目全非。别说是孩子，现在很多刚毕业的本科生，拿着汉语拼音，也要b（波）还是b（逼）半天，才区分开来，而汉语拼音题型在语文科考试中也是从始至终的必考内容。从三年级学习英语开始，小学语文老师前两年的启蒙工作，至少有一半变成了无用功。最终，孩子们英语没学好，拼音也没学好。
是学生的都知道，英语学习的主要方法就是死记硬背，而死记硬背并既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，孩子们花费了那么多的时间和精力去学习它，某种意义上来说，他们不过相当于学会了一种方言而已。况且，学会了一个民族的语言并不等于了解他的文化，当然，也不是每个孩子都有这个必要去了解英国的，但是，每一个孩子都应该好好的去了解自己的祖国吧？目前，包括大学生在内的中国孩子们对母语的学习热情和传承自己祖国文化的自豪感，已经降到了令人堪忧的程度，让孩子们用学英语的时间来学习和感受我们自己祖国的文化，是不是更有必要呢？我不知道还有哪个民族比我们中国更热衷于学习英语了，我也不明白这样做会使我们更强大，还是让我们的民族更先进呢？我想，答案应该是“都不会！”那么，即使不谈学习，用这些宝贵的时间来做孩子们自己感兴趣的事情，难道不会让他们的童年更有价值吗？ 近年的校园新闻不断出现“大学开设爬树课”“大学生军训猝死”之类，小学阶段，孩子动作发展的黄金时期，身体发育的关键时期，为什么不用这些背单词的时间去教他们爬树游泳呢？非要等到大学该做学问了，该思考人生了，才去学人类起源时就具备的生存技能呢？
我以为， 需要学英语，或者对英语感兴趣的孩子，大可以在中学以后，由他们自己去选择学习，甚至应该考虑降低它在高考中的比重。所以，个人认为：小学生学英语，得不偿失！
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