“ 不要让他们在父母身边却成了“留守儿童” ”
曾经在农村初中教过几年学，那个时候我还当了三年的班主任，对基层农村教育状况有较深的了解。那时，孩子一个比一个野，打架、逃课、谈恋爱，性格顽劣者不在少数，让我这个班主任头疼不已，经常是“按下葫芦起来瓢”，各种状况不断，疲于应付。
造成这种状况的最大原因在我看来并不是农村教育力量的薄弱，而是“留守儿童”的问题。那时，班里60多个孩子，至少一半都是留守儿童，家长常年在外打工，孩子留给爷爷奶奶管理，其实这种管理只能算是一种保姆式管理，农村老人多没有什么文化，对于孩子的教育没有什么认识也就谈不上重视，往往只是照顾孩子的一日三餐，至于孩子的学习表现以及行为习惯的养成多数都是顺其自然。
有时孩子出现什么问题需要与家长沟通时，我把电话打过去，要不就是爷爷奶奶接听，沟通难以顺畅；要不就是父母在外地，他们对孩子的情况又是一无所知，沟通亦是徒劳。有次我一气之下骑着摩托车带着一个顽劣的孩子去他家家访，孩子家里空空如也，地面坑洼不平，竟放不稳一张书桌，那情景让可气转成了可怜。
后来我来到了我现在居住的城市继续教学，“留守儿童”的问题没了，有了家长的支持，学校教育工作好开展了很多，但时间长了我发现还是有一些孩子虽然家长在身边，但仍出现了类似“留守儿童”的问题，让人惋惜。
昨天在学校附近面馆吃饭遇到了我的学生小马，小马是班里出了名的“捣蛋鬼”，自觉自律性很差。
小马一个人一边吃着面条一边玩着手机，看到我之后很不好意思地对着我笑了笑。
“怎么你一个人在这里吃饭？家离学校远、中午不回家了吗？”我问。
“不是，我家就在附近小区”小马说。
“那你怎么不回家呢？”我很纳闷，中午加上午休能有三个小时的休息时间，小学生不回家很不正常。
“我爸爸妈妈都上班，我跟着爷爷奶奶，只有晚上回爸妈家。”
“爷爷奶奶怎么不给你做饭呢？”我又问。
“我不喜欢跟他们，他们也管不了我，爸爸妈妈一天给我50块钱，我自己在外边吃。”孩子说。
“你不上课的时候喜欢做什么？”我转移了话题，很想听一听“捣蛋鬼”的答案。
“反正不喜欢上学，我最喜欢玩手机。”这个回答在我意料之中。
“你喜欢玩什么游戏？”
“王者荣耀、吃鸡……”谈到游戏时，孩子的眼神突然闪亮了起来，就像得到了老师不可能给与的肯定。
“老师，你也玩王者荣耀吗？”孩子接着问我。
“玩，我都是王者级别了，没意思，太浪费时间了，现在都不玩了。”我骗他，其实我压根不会玩任何一款手游。
“你以后少玩吧，好好学习。你爸妈让你这样玩手机？”
“让啊，只要成绩不太差就行。再说了，我只有晚上回家睡觉时才能见到他们，白天只要不上课我就能随便玩，中午我在爷爷家不睡觉，都是玩到上课时间。”
听到小马的话，我也只能苦笑着劝说了几句。不一会，小马吃完面条拿着手机走了，看着他专心致志边走边玩手机的背影，我只能无奈摇头，继续低头吃我的面条了。
从前，我一直以为“留守儿童”只会出现在背井离乡打工者的家庭里，现在，小马的出现颠覆了我对“留守儿童”的认知。父母不在身边的孩子叫做留守儿童，父母在身边而又极少尽到做父母责任的家庭里，那些孩子该怎么称呼呢？不过就两者对孩子的影响来说，结果却是惊人的相似。
请忙碌的父母们多关心一下身边的孩子，不要让他们在父母身边却成了“留守儿童”。
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