“Guys，you know，this unit is over，who’s have question.”，英语老师在课堂上问询班里的同学们。
“no teacher”，班里同学齐声道。
“I think,teacher’s have a quaesion,why don’t Mark Say something about”，老师疑问道，接着：“Stand up Mark”，老是慢慢逼近马克座位这边来。
马克聚精会神的在书上画着什么，还没有反应回来，老师就立在了马克跟前，“Hey, Mark, what are you doing?”老师向马克问道。
只见马克立即将手中的数学课本合拢，随即站了起来，“Teacher, I'm sorry. I forgot that this lesson is English.so sorry!”
老师继续说道：“Okay, math textbook, what the hell are you doing?”，随即老师从马克手中扯下数学课本，翻开刚刚马克正在画画的那一页，“My God, what are you drawing?”，老师生气道。
马克遮遮掩掩将数学课本上的图案罩住，老师没有放过马克而继续询问：“ what? this拼音字母‘yu’，what is mean”，老师更加生气道。
“老师，这个‘yu’只是一个图案，上节数学课我画得太出神了，就忘记您的课程应该拿英语课本，老师对不起，我错了”，恍惚的瞬间，马克悄悄将另一只手掌里面的破碎纸片丢在了脚下，那个图片正是马克爸爸那本杂志中13页的纹身图案。
英语老师将马克的数学课本拿起，转身走向讲台，并向全班的同学展示马克数学课本上他画的作品，及说道：“大家看，马克在英语课上，用数学课本画了个英语语法中的‘yu’音标，看来马克上课比大家们都认真啊，你说是吗？马克同学”。
“老师，我错了，我以后不敢了”，马克羞愧道。
“知错就改就是好学生，去，带上英语课本，先到教室外面补补功课”，老师生气的说道，紧接着，整个教室笑声哗然一片。
更加羞愧的马克，低着头，拿着英语课本，从教室的后门，走出了教室，教室的笑声一阵接着一阵。
那个“yu”字图案的纸片，随着教室里面的微风，也移动到了后门处，陡然最后一把轻风，随马克一样，滚出了教室，吹到马克脚下，马克立即用脚勾、踢，弯腰捡起，塞回裤子的口袋里。
为此蒙羞的马克朦胧上了一层恨意，在幼小的心灵深处感到十分的怒恼，从而早早激活了少年的叛逆之心。
次日，正好是周六，马克并没有将前一天的遭遇讲给妈妈听，更是不敢和畏惧，最惧怕是怕妈妈和爸爸去学校问询马克的情况。
和从前不同，晚上马克在卧室里安安静静写着作业，书包里面的小塑胶人并没有诱惑住他玩耍的心，就连赛车的事情都忘到脑后，没有任何玩耍的心，因为他此刻想励志做一名艺术家。
艺术家的词汇是马克在那本杂志里面看见的，就是那块被马克剪掉的纹身图样，然而在那一页的下方，写着一句话：“所有艺术源自艺术家们的大胆想象”。正是马克看见这幅画的同时产生了对美的认识，虽然他并不知道艺术家是一种什么样的涉及，但是朦胧意识中刻画了他对美的看法，虽然杂志中的13页紧紧是一个衣着暴露的模特，并且腹部纹有图案的地方被马克剪了下来，一种对艺术的想象，被下面的那行文字灌输上了神秘感，于是他烙印上了艺术的向往，尽管他还不懂什么叫做艺术。
在他大大的美术作业本上面，马克用粗粗的线条绘制着图案，“艺术家”三个字回荡在他的脑海里，他并不知道视觉乍现的冲击会让自己被一种赋予陌生神秘的词汇而吸引。
人性的本真原本可以被某种诱惑力而迷惘上那些原始的俘获，从而让小小的马克即使不明白其诱惑的本身，而从纯真的少年心里朦胧住了童真，守护住了少年必定拥有的那份情感。这都依赖于良好的家教与老师的教化。
天马星空，其所以神化而超出于众的表者。字典中的解释大略这样。然而，小小马克利用他天马星空的想象，并从艺术的角度捆绑了一个创意的嵌套，当然，之前马克并不知道艺术的真正含义，只是画家称位在各类信息头条上面的涌现，不经神秘了他的向往。仅仅是一个模特腹部的纹身图案，加上一个大众图文的排版风格，配饰上文案。那么这个嵌套的创意，从那童真的深处来看，或者他直面的想法上，将图案定义成他从起点到终点沿路随图案的样式行踪，自然在童真世界有那可爱及游戏的氛围。
这个童真的游戏，即程序就是，他将会从原纹身图案的右边起点位置，沿路行走至左边的终点位置。纸上的图案游戏设计只是一个思绪。然而，可爱的马克却想在现实生活中实践这个游戏的布局，尽管这个童真的游戏并没有任何意义。那么，马克把计划安排到了某一次放学回家的路上。
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