奉献爱，沐浴爱
盼望着，盼望着，终于，心心念念的红伞心理辅导课开课了。这一天虽云淡风轻，但是，我们二期四组的成员心里早已经波涛汹涌，涟漪四起，组内全体成员提前半个小时到达指定地点集合，穿好马甲，戴好吊牌，整理好衣服，整理好一切准备物品。心里情绪万千，激动，高兴，忐忑，紧张……。怀着满腔的热情，满腔的希望，满腔的爱，红伞二期四组全体人员出发了。
伴随着一路的畅谈，赏着路边竞相争艳的油菜花，在金台小学校长，以及几位老师的接待下，我们到达了目的地，来到了我们辅导的班级五年级二班，看着一个个可爱的脸庞，他们笑了，我们也笑了。
五年级二班，一共48人，我们给孩子们分了六组，六个助教老师每人负责一组，还设有摄像老师，以及两位主讲老师。大家各司其职，随着主讲老师一句：“同学们你们好”，愉快的心理辅导课开始了。
上课期间，主讲老师亲和力强、讲解生动、点评到位、总结具体；孩子们积极配合、气氛活跃；助教老师和摄像老师分工明确、配合默契，全体成员尽心尽力，圆满的完成了这次的心理辅导课。，第一次的课有优点，也有缺点，我们在课后对课间的不足进行了总结和自我总结，然后都给出了合理的建议，争取下次能够做的更好。
一，在学生分享情感的时候，最好由学生本人发言，谈自己的事，道自己的情。
比如，手印树环节，四小组的一个小女孩谈及对方同学给自己印象最深刻的是，她希望爸爸妈妈不那么辛苦，能早早回家。听到这些话，大家心里酸酸的，从坐着的当事人孩子表情中，我们看到了渴望，看到了无奈。这何尝不是反映了大多数留守儿童内心的渴望呢？
所以大家建议，以后得课中，可以让孩子自己叙述自己的故事，把自己的亲身感受说给大家，这样她的内心才能得到真正的释放，情感才能真实流露，也才能感染大家，让大家珍惜所拥有的一切。
二，认真引导孩子学会聆听别人发言，不要一味的做自己的事，这样既不统一，也不尊重讲述者。
比如，有的孩子在分享自己的事，自己的感受时，下面的孩子有的还在继续做自己的手印树，有的在说话，有的在左顾右盼，这样既对发言的孩子不尊重，同时，孩子自己的内心感受也得不到很好的提升，当然这节心理课也就起不了该有的作用。
而此时，就需要助教老师注意纪律的把控，多多提醒组内成员，遵守纪律，学会聆听。
三，助教老师在学生讨论时，多融入，观察，引导，发现，适时的点拨，会事半功倍。
不管是在手印树环节，还是漂流纸环节，都有孩子不知所措，不知道怎么写，不知道写什么。看到别的同学写个不停，有的同学甚至开始着急。这时候，就需要我们助教老师，积极引导，适时点拨了。
比如，我们组有个男孩子画出了手印树后，就基本不知道怎么办了，他对我说，他没有优点。这时，我摸了摸他的头，笑了笑对他说“你长得挺帅的呀，这也是你的优点啊，你说你没有优点，那肯定你很谦虚，对吧？”。接着，他害羞的笑了，组内所有的孩子都笑了。然后，我叫大家说小男孩的优点，后来，小男孩很快的写出了自己的优点，然后很高兴的把做完的手印树给我看，其他组内成员也快速的补充了自己的优点。
可能就是这么随口一说，既活跃了气氛，和孩子们变得更加亲近，也适当的点拨了他们，同时也让他们放松起来了。何乐而不为呢？看着他们天真的笑容，仿佛回到了自己的童年。
四，帮助孩子挖掘，因人而异，个别对待。
在游戏环节，或者自己内心剖析环节，很多孩子不知道怎么办，此时，主讲老师，助教老师可以适当的提醒孩子，帮孩子挖掘自己身上的闪光点，不过，每个孩子性格不同，我们也需因人而异，采取不同的方法来面对不同的孩子。
五，小组发言改进。
先各小组派一个代表发言，各小组代表发言完毕后，再自由发言。这样既锻炼了孩子们的积极性，也不会耽误其他组孩子的发言，也合理的安排了时间。
六，助教老师放下自己的大人身份，蹲下身来，平等的跟他们沟通，作为一个大姐姐，大哥哥，朋友的身份多鼓励孩子，多夸夸他们，一句“我陪你”，可能什么都不一样了。
刚去学校的时候，可能由于我们是老师，他们是学生，有的孩子还抱着一种像见到自己的科任老师的感觉，有点胆怯，有点放不开，我们就需要多鼓励鼓励他们。
比如，殷老师带领的小组，刚开始小组分享环节没有一个人愿意上台发言，然后殷老师循循善诱，慢慢的开导他们，蹲下身来，对他们说了句“我陪你们上去”，可能就是这样一句话，孩子们自信了，胆子变大了，后来全组的孩子都轮着上去发言。
就是这样一句“我陪你”，孩子们自信了；就是这样一句“我陪你”，孩子们不怕了；就是这样一句“我陪你”，辅导老师和孩子们的心，更近了；就是这样一句“我陪你”，一切可能都不一样了。
七，在我们辅导孩子的同时，也要合理的调整自己的状态。
我们组的戴老师，在总结时说，可能由于孩子们性格原因，总觉得自己很努力的想要和他们亲近，想打开他们的心扉，可是，总感觉他们有一种，拒人于千里之外的感觉，让自己很苦恼。
大家都安慰说，“其实你已经做的很好了，可能是自己的心态没调整好呢？”。对啊，可能是自己的心态没有调整好呢？我们所有的小组老师想更好的和孩子们相处，但总觉得做的不够好。但是，我们要知道，这次的心理课，孩子面对我们是第一次，当然，我们面对孩子也是第一次，大家都有一个磨合过程，相信磨合期一过，我们和孩子都会成长，都会变得更好。
红伞第一课结束了，走的时候，孩子们盼望的问“你们下周会来吗？你们下次什么时候来？可不可以留下你们的联系方式？”。听到这些，心里暖暖的，突然觉得一切都变得那么有意义，一切都那么的美好。心里竟然期待着下次的见面，期望能早点见到一个个可爱的脸庞。
记得红伞二期刚刚培训的时候，我们看了江一燕的支教采访，其中有一句话，让我感受颇深。——“奉献爱的同时，我们也在沐浴爱”。是的，在我们尽我们的微薄之力帮助孩子们的时候，何尝不是在帮助我们自己呢？奉献爱的时候，也会让我们更加懂得爱，学会爱，珍惜爱。
2017年3月23日
奉献爱的同时我们也在沐浴爱。
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