我俩对视一笑，之前在图书馆看的正是这道题的阅读分解，答案已在彼此心中有过多的停留。
我胸有成竹的答道：“①荷是文章刻画的主要对象（或文章的主要内容），营造了美好的田园气息。②是作者诸多联想的触发物。③寄托了作者向往繁荣兴旺、幸福快乐的美好情感。 ④首尾呼应，使全文结构严密完整。答案中的①③答题角度基本上是没问题的，①是从意境的角度谈的，③是从象征的角度谈的，但③中，“向往繁荣兴旺、幸福快乐的美好情感”，学生很难从文章中得到，即使有些同学能写到，也是对文章主旨等而下之理解的产物。”
雪珊补充回答着：”表达了不必追恋过去，应坦然接受时代发展下村庄变迁的情感，反映出对乡土变迁的一种理性、豁达的态度，这对我们理解当今的新旧变革具有启发意义。这个答案内容中，第二点，“表达了不必追恋过去，应坦然接受时代发展下村庄变迁的情感”明显与文章的表述不相符，也不符合人性的正常诉求。"
我认为，这个地方，同学们只能能概括到：乡愁无处寻觅，没有寄托的感慨；对一个村庄变迁命运的坦然，就完全可以了。由此，“向往繁荣兴旺、幸福快乐的美好情感”，理解好文章的主旨。"
全班同学都被我俩配合默契和顺畅的答题惊艳到，此时，响起来热烈的鼓掌声。
语文王老师也投来了赞许的目光。
还有同学起哄到：“雪丞组合”学霸一组。
王老师示意大家安静，语重心长的说到：“有时是为了故意为难学生，就是看同学们在困难的情况下，还能不能坚持我平时总结的答题方法。我想答题者在那么短的时间内，把题目出到这个水平，是很不容易的，是付出了巨大的辛劳的，我作为一线的教师，把我的一些局部的看法提出来，以此来表达我最真实的敬意。最终的目的，都是为了让同学们，在语文实战中，发挥出自己最真实的水平！”
本篇文章还是很好的，而且有很好的出题点：
我慢慢累了，坐在木亭子里歇息，有孩子在亭子里卖莲蓬，四个扎成一把，十块钱，我买了一把，剥一个放进嘴里，嫩，甜，脆，比板栗的味道好。晚风送来密集的荷香，这清香缠绕的荷风，把我送往李白王维的唐代，周敦颐杨万里的宋代，送往冰心和朱自清。我看到鱼一条跟着一条来回，戏弄低垂的荷叶，听到桨声欸乃，一只乌篷船摇碎江南的早晨，采莲女子湿漉漉的笑声，接二连三地落向叶面，花间，莲蓬，水里，即将消失之前，又被那支长篙悠闲地搅起，打湿了女子的衣衫。一个荷园，让我轻而易举地凌越了时间，穿过千山万水......
曾经的我和你几乎每天都如此。白天转的跟陀螺似的，闲暇时间全部丢给“学习”。
于是乎，一段时间过后，啊我真的坚持了这么久了啊……我感觉自己变的与之前不一样了呢……我感觉现在生活好充实啊……
雪珊慢慢走来我的座位，俯视着正在题海中苦战的我，轻启嘴唇，说：“放学可以去一下花园么?”
我抬抬头，打量了她一番，猜测了一下她的来意，然后冷冷吐了三个字：“有事么?”
“对!”她答道
我没有再看她，点点头就不再理了，又一心沉入题海，我还得努力，才能离开这里。雪珊看到我这般冷淡态度，知道再待下去只会自讨没趣，只得悻悻地走了。
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