一听到被安排到XX小学工作，还是城关最边远的小学，我的头脑轰隆隆的，好象要炸开……一个中学高级教师，因学校的撤并，中学教师富余，却被安排到小学任教，还是最边远，说什么也想不通。
第二天就得到学校报到，吃过饭，就直接到了学校。学校就建在一座山的山脚山，山上树木郁郁葱葱，遮天蔽日;两条河缓缓地在学校的两侧流趟着;前面就是村部，古树参天，高耸苍翠。村部的左边有一廊桥，古朴、清幽，从那斑斑的历史苍桑，据说这里是古代驿站，曾繁华一时，应该是一点也不假。看着这些美景，说句实话，在现在高楼林立，喧嚣繁华的城市，能有这样一所“后有山，侧有水;又有老树、藤蔓、古桥……”的学校，着实“无觅处”。心想：知天命的人，能有一个幽静的“安身之处”，着实是件幸事。我想，此时我是喜欢上它了。
到了学校接待室，接待的是学校校长，从和他交谈中，知道这次和我一样从中学安排到中心小学的总共有五个人，他就要接收四人，是一百个不愿意，但又无可奈何。据说，中心安排人事的时候，担心中学教师“懒散”，影响中心小学的教师，最后决定全部“充军”，安排到最边远的这所学校来。工作二十多年了，从没让人这样瞧不起， 本安排到小学来，就十二分的不乐意，还要让小学的看不起，真的是“虎落平原遭犬欺”，欺人太甚啊！
我也知道，生活本就不可能一帆风顺，有坎坷，也有挫折。但遇到这种情况，着实第一次，可又有什么办法呢？就叫你“自命清高”，“万事不求人”。既来之则安之，安心地在这里工作吧。可在接下来发生的情，更上我恼火，学校本安排我们都是上高年级的，但没人要上三年级，校长也是没办法，只好安排我上三年级语文，而且还兼班主任。这是个学校最大的班级，有六十多人。据说是学校有名的差班，两年换了三个班主任，谁都头疼的班级。这样安排，学校也太不负责吧！让一个对小学一点都不熟悉中学教师来上中低年级，而且还是“爷爷辈”的，你说可气不可气。
领导决定的事，你又有什么办法呢？也就只好“赶鸭子上架”。第一节课，一走上讲台，下面打打闹闹，说说笑笑，那是肯定的。这时，一个小男孩高高地举着小手，等着“发言”，我仔细一看，瘦瘦的，身材不高，瓜子脸，那双小眼睛向我一闪一眨，着是可爱。我用手一挥，示意他说话，他往桌子一拍，全班同学马上静了下来，然后起立，向我敬了个队礼，说：“老师好。”同学们也跟着喊：“老师好。”
以这样的情形开始我小学的第一堂课。你再有什么怨言，我想也会灰飞烟灭的。反正，我那时真的被学生们的“可爱”征服了，这样的孩子，我是没有理由拒绝他们的。
而后，从侧面了解到，近几年来，因我县的“大城关”战略，便人口都往城关集中，导致很多乡下小学撒并，而撒并的学生往往要让城关好的学校进行“层层筛选”，最后到本校的生源可想而知。而对教师的考核还是“成绩论英雄”，这个班级两年来没达标过一次，于是就成了“弃儿”了。
经过一个阶段的了解，导致这些学生成绩差的原因还在于：一是学习不感兴趣，二是“自律”差，三是家长从乡下到城关，又得忙于生计，没有时间和精力来看管他们。
“病症”清楚了，就该“下药”了。针对对书不感兴趣，就一通过家长会和家访，要求家长每周至少带孩子到书店或图书馆借或买本书，让孩子在这些地方感受浓浓的书香氛围。二在班级建立图书角，创造一个平台，让学生间交流阅读课外书，从中来提高他们的阅读兴趣。再者，建立学习小组， 让学生管理学生， 对“自律性”差的学生加以约束 ，来提高学生整体的自律性。三充分利用学生的在校时间，主要是上午和下午上课前的“预备十分钟”，上午朗读课文，下午做几题数学题，用以屡补家长看管的不到位。
经过同学们的努力，班级的学习氛围浓了，自律性好转了，进取心也就越来越强了。我深信，他们的学习成绩也会不断地进步。
望着学生一天天地长大，我深深地感到，是学生让我感受到什么叫“学无止境”;是学生让我童心不眠，还敢于挑战 ;是学生给我的生活增添了乐趣 。
亲爱的小伙伴们，谢谢你们。
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