一首音乐把我们带入了小花的世界
在一个孤寂的黑夜里
小花在那奔跑在那逃跑
亲人都离她而去
寄养在一个同村的人家里
那人待她歹毒于是逃走
晕倒在地
被外村的人捡到
被爷爷领回家
“她们不让她吃饭，我饿
爷爷不让我走”
小花苦苦哀求打动了爷爷
吃不饱是生理需求
我们每个人都需要食物来维持自己的生理需求
寄养在外人家，常常挨打
这是对生命的一种威胁
生命受到威胁
我们需要的是保护
于是她逃跑了
于是她寻求爷爷的帮助
因为爷爷爱她
不会使她挨饿
不会让她受伤
生理需求是我们身体对外界的反应
衣食也是我们基本的需求
当我们饿了
我们的身体会渴望食物
对生命安全的需要
是我们每个人成长的基本要求
是我们不可缺少的成长要素
生命的安全需求
不仅仅是对生命的尊重
更是我们健康成长的要求
当小花渐渐适应了那个陌生的世界
她慢慢开始去了解那个世界
她慢慢开始去融入那个世界
她用自己的勤劳
她用自己的努力
去赢得更多人的关注
看见别人家的孩子在上学
小花内心也渴望上学
只是不敢告诉爷爷
爷爷家穷
当爷爷告诉她
送花儿上学的时候
小花流泪了
那是感动的泪水
小花有时候幻想
自己的婶婶给自己洗漱头发
当她每天利用放学去给婶娘抓蚂蚱
把那十几个抓蚂蚱的瓶子摆在她婶娘面前的时候
婶娘感动了
这种感动也是一种认可
小花上学
是社交需求与尊重的需求的结合
上学可以与自己同龄的孩子玩耍
可以与他们一起上学放学
这是一种快乐
小花内心最希望得到婶娘的尊重
当她打动了她婶娘的时候
她尊重需求得到了最大的满足
婶娘的认可是她内心最大的渴望
需求理论层次是金字搭模式
自我实现需求是我们的最高需求
前面的需求是为了去追求自我实现需求
小花也是通过不断努力
不断追求实现自己的基本需求
当她从大学回乡之后
她成为了一名老师
回到自己的家乡
用老师的角色去回报爷爷乡村
她的自我实现价值
最终用老师的角色实现了
人的价值不仅仅是实现温饱
我们不能忽略我们成长的环境
我们要学会去了解去熟悉去认知这个环境
对每个人我们都应该去尊重他们
只要尊重他们才能获得他人的尊重
当我们存在隔阂的时候
应该像小花一样
用行动去证明自己的真诚
人真正的价值在于自我价值的实现
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