我在广州市老干大学古文欣赏班“读书”四年多了，还在继续读，无毕业一说。回顾这几年的学习，可谓“收获多矣”。
在此之前，我的古文知识以及连带的历史知识少得可怜：不知道“春秋”、“战国”具体指什么，挂在嘴边的“之”、“乎”、“者”、“也”各有哪些用法不甚了了，更不消说 “倾间居”、“烦执事”这类古汉语了。记得第一次看《古文观止》中的《齐桓下拜受胙》一文，从标题到全文，“不知所云”。
萌发学习古文的念头，缘于《百家讲坛》的诱惑。
数年前，该栏目开播的《于丹〈论语〉心得》、易中天《品三国》、王立群《秦始皇》等特别吸引我，有了想学的心思，于是买了本《古文观止》，对照文后的注解和译文，翻过来翻过去的慢慢看，不但费时费力，且只能弄个一知半解，又于是打听何处可学。经验告诉我，听老师讲课与之自学相比，要轻松得多、效果好得多，哪怕老师讲的和注解、译文完全一样。有幸市老干大学提供了这个机会。与此同时，《百家讲坛》连续播放着不同的历史题材，从西周至清末，各个朝代都有老师讲解，我基本上一期不落，这些对于学习古文无疑是莫大的帮助。
老干大古文班当时的授课老师是华师大的退休教师魏达纯教授。针对老人记忆差的特点，他自编教材，由浅入深、循序渐进地为我们开启学习古文的大门。从民国文讲到先秦诗，架轻就熟，侃侃而谈。两年之后，魏老师受学校返聘，由李荣强教授接任，以《古文观止》为主要教材。李老师不会电脑，每堂课都备有几大页讲稿，重要之处即时板书，字、词、相关的历史、典故，尾尾道来。
又是一个两年，李老师赴美探亲，教学告一段落。为此，他特地于上学期末选讲了屈原的《离骚》、《诗经》中的《豳风•七月》。这些诗赋如果不听讲解、不看注释，完全不懂。李老师尽管是古汉语的老教授，也是费了好大劲才把它们讲完，累得不行。
魏、李二位老师为我们讲授古文，付出了辛勤的劳动，大大提高了我们的古文阅读水平，让我们受益终身，老学生们至今念念不忘。
在这四年中，我从古文盲起步，慢慢积攒，进步不小。从中获得了许多乐趣，自感越学越有味，越学兴趣越浓。
两位老师所教的好些篇课文，例如韩愈的《祭鳄鱼文》、柳宗元的《种树郭橐驼传》、刘基的《卖柑者言》，十分有趣。细读起来让人感到文里所描写的就是眼前的人、眼前的事、眼前的自己，别有滋味。
这里我忍不住要将初看《梓人传》时的感觉变化写出来，不管是不是多余。前面部分不过是认真看而已，并无特别。但到“其床阙足而不能理，曰‘将求他工’”时，不禁哑然失笑：这人是骗子！否则哪有木工自己的床腿没了，胡乱地垫着，等找别的木工来修？接下“余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。”没想到作者也如此感觉和怀疑。
巧妙的是文章从这里来了个大转折，越看越惊讶，越看越觉得这都料匠非常地了不起，我们错怪他了。随之，他的形象立即高大起来，用现在的称乎应该是集建筑设计、施工、监理等多部门为一身的总工程师、现场总指挥，难得的全才！难怪当朝重臣、大文豪柳宗元先生不惜笔墨为其作传，并在文后发表这样的感言：“余谓梓人之道，类于相，故书而藏之。”将此引申到“类于相”的高度。
我曾经以稍带责备的口吻问一位嗜酒如命的晚辈，那酒什么好味值得一醉方休？他这样回答：“没法用文字或语言来形容。只能比喻为如同您学古文，就那味道。”我学古文的味道啥样？不知道以上可不可以作为注解。
四年中，二位老师还为我们讲授了班固《苏武传》、司马迁《报任安书》等大手笔的文章，学这类长篇的心情就完全不同了。
前篇为魏老师所讲。《苏武放羊》的故事我很小的时候就听过，但不知其所以然。老师讲解的当时，感觉明白了。过了些时候，我再次阅读，试图理清苏武在匈奴十九年中的生活轨迹、各人物之间的关系。读过几篇之后，主要情节基本理顺，遗憾的是其中几句总是弄不懂：“南越杀汉使者，屠为郡。宛王杀汉使者，头县北阙。朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。”心有不甘。怎么办呢？最简单、最直接的途径就是问魏老师。尽管这时他已回华师大，我还是在某天晚上，直接打电话向他求教。魏老师十分详细地为我讲解这几句话的含义、典故，十分感激。我后来才知道这些知识都可上网查找。
李老师讲《报任安书》。他是用对司马迁的无限敬意、满怀深情地为我们解读这篇书信的。课堂上，他多次提到这篇文章曾经如何感动他，希望老同志们好好地读一读，从更深层面理解文章的精髓，从字里行间了解司马迁。过后，我遒照老师建议，认真地读了好几遍，感概良多。我想，自己虽然一介平民，做不了什么惊天动地的大事，但从司马迁身上或多或少都可以、也应该学到点什么，比如受得起委曲。
人生一世“不如意事七八九”，做错事、被冤枉、上当受骗、无助、无奈，凡此种种，在所难免，不要耿耿于怀，扰得自己不开心。权当这些都是人生阅历、宝贵的精神财富。
打自学习古文之后，我个人在无形之中、在不知不觉、不经意间改变了某些不健康的消极性格，似乎整个人比以前轻松了许多，豁达了许多。具体是哪篇文章、哪句话、哪位主人公的影响倒说不准。
学习古文给我带来如此之多的精神慰藉和愉悦，我这个老学生怎么会离开古文欣赏班的课堂呢！
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